愛(ài)玩是兒童的天性，繽紛的裝飾，絢麗的燈光，新奇的設(shè)備，都是吸引著兒童消費(fèi)的重要之處；對(duì)于家長(zhǎng)，更多的關(guān)注安全、衛(wèi)生、教育、價(jià)格等游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)的其他方面。 對(duì)于樂(lè)園設(shè)計(jì)師們前期，只有從兒童的視角出發(fā)，理解他們的真實(shí)需要，才有可能正確打開(kāi)兒童樂(lè)園的設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)出真正滿足兒童天性的作品。 幼齡期（3-6歲） 這個(gè)年齡段的孩童，還無(wú)法進(jìn)行太復(fù)雜、太高難度的的游戲。因此，針對(duì)這個(gè)階段的兒童，可以設(shè)置活動(dòng)量較小的智力型、體力型活動(dòng)設(shè)備。例如沙坑，蹺蹺板，滑滑梯等。 童年期（7-11歲） 童年期兒童體力充沛，擁有無(wú)窮的好奇心，渴望探索周邊的世界。因此可以設(shè)置例如迷宮，攀登架，以及人為布置一些石頭和新奇的材料設(shè)施讓孩子們?nèi)ヌ剿鳌?/span> 少年期（12~15歲） 這階段的孩子應(yīng)該主要以集體性的體育活動(dòng)場(chǎng)所為主，并可以融合一些科普類、人文類的內(nèi)容。例如設(shè)置解說(shuō)性標(biāo)牌介紹植物、動(dòng)物，或者是設(shè)置一些科普設(shè)施來(lái)激發(fā)兒童對(duì)于探索世界學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 安全性設(shè)計(jì) 兒童由于生理和心里發(fā)育還不夠成熟，因此極容易受到周邊環(huán)境的傷害。因此，在兒童樂(lè)園的設(shè)計(jì)中，必須把安全問(wèn)題放在首位。 兒童樂(lè)園的選址應(yīng)盡量遠(yuǎn)離車(chē)行道和周邊環(huán)境較為雜亂的公共場(chǎng)所，且不能讓兒童活動(dòng) 場(chǎng)地與周邊環(huán)境失去聯(lián)系，成為視覺(jué)死角，以防止車(chē)輛、犯罪對(duì)兒童的威脅。 除此之外還要重視活動(dòng)器械的安全性和場(chǎng)地細(xì)部設(shè)計(jì)的安全性，不能出現(xiàn)危險(xiǎn)的凸出物(如釘子和螺栓等)、擠壓點(diǎn)、鋒利的邊緣、尖角及可能卡住兒童頭和手指的開(kāi)孔，以避免兒童活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外傷害。 通用性設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)師應(yīng)遵循兒童活動(dòng)多樣性的需求，考慮兒童求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)烈、精力充沛、渴望探索周邊世界等特征，設(shè)計(jì)應(yīng)該融合趣味性、參與性、多樣性和知識(shí)性為一體，為兒童創(chuàng)造輕松、自然、功能齊全的游樂(lè)場(chǎng)所。 因地制宜設(shè)計(jì) 充分利用場(chǎng)地自身的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如水池，山坡，小樹(shù)林等景觀，做到因地制宜，就地取材，設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量尊重大自然，不要過(guò)分追求人工痕跡。 尺度性設(shè)計(jì) 景觀設(shè)計(jì)中視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等感官構(gòu)成了設(shè)計(jì)的尺度。兒童樂(lè)園設(shè)計(jì)必須注意兒童的視線高度和范圍，使設(shè)計(jì)的內(nèi)容易被他們看到，才會(huì)引起對(duì)場(chǎng)地和器械的興趣。 可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì) 兒童的一大特點(diǎn)就是不斷在發(fā)展著。發(fā)展的行為包括認(rèn)知的發(fā)展、語(yǔ)言的發(fā)展、情緒的發(fā)展、興趣的發(fā)展、群性的發(fā)展、道德的發(fā)展，人格的發(fā)展等，兒童行為發(fā)展的多元性，使兒童成長(zhǎng)環(huán)境的機(jī)制變得復(fù)雜、多樣、多變。從被動(dòng)到主動(dòng)、從模仿到創(chuàng)造，都在體現(xiàn)場(chǎng)地對(duì)兒童的實(shí)際促進(jìn)意義。
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