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課程十：《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師授權(quán)課程培訓(xùn)》
你是第幾段位的培訓(xùn)師？
1. 培訓(xùn)師有幾個(gè)等級？
2. 怎樣叫好？怎樣叫座？
3. 你在哪個(gè)段位？如何提升
杰出培訓(xùn)師的四項(xiàng)能力之一 ---知己知彼
1. 成人的學(xué)習(xí)特征
2. 成人有效學(xué)習(xí)的基本原則
3. 投其所好：不同學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和喜好
-好動的猴子，
-喜歡控制局面的老虎
-只認(rèn)事實(shí)和數(shù)據(jù)的貓頭鷹
-沒有立場的海豚
-如何吸引他們？如何激發(fā)他們？如何約束他們？讓他們在學(xué)習(xí)中扮演什么？怎樣從學(xué)員中識別他們？
4. 匹配風(fēng)格：不同培訓(xùn)師的風(fēng)格建立
-天生的表演者
-按部就班的邏輯分析家
-娓娓道來的親和者
-權(quán)威人士推動者
-你是哪個(gè)風(fēng)格的老師？哪個(gè)風(fēng)格好？你的風(fēng)格優(yōu)勢/劣勢何在？
5. 怎么會“話不投機(jī)”？怎樣能“心悅誠服”
6. 如何應(yīng)對各種不同類型的學(xué)員
7. “一招鮮，打遍天”如何建立自己獨(dú)特的授課風(fēng)格？
杰出培訓(xùn)師的四項(xiàng)能力之二 ---精彩課程全設(shè)計(jì)
1. 從學(xué)習(xí)者角度設(shè)計(jì)課程
-學(xué)習(xí)者會記住什么，容易忘記什么？
-學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興奮度變化曲線
-學(xué)習(xí)者的記憶強(qiáng)度變化曲線
-學(xué)習(xí)者集中注意力的變化曲線
2. 知識類別的課程設(shè)計(jì)原理
3. 技巧類別的課程的設(shè)計(jì)原理
4. 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要點(diǎn)—形散神不散
-先抓“Know-why”
-內(nèi)容構(gòu)思手法之一：KJ法
-內(nèi)容構(gòu)思手法之二：構(gòu)思樹
-內(nèi)容構(gòu)思手法之三：因果圖
-內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本智能：收斂/擴(kuò)散能力
-如何讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生aha（原來如此）？
5. 課程手法設(shè)計(jì)要點(diǎn)—讓課程變的有趣
-課程設(shè)計(jì)的136原則
-三起三伏式設(shè)計(jì)
-手段設(shè)計(jì)手法之一：示范/角色扮演
-手段設(shè)計(jì)手法之二：案例研究
-手段設(shè)計(jì)手法之三：仿真活動
-手段設(shè)計(jì)手法之四：錄像
-精彩課程的“扣”手法
-層層推進(jìn)的手段：了解 明白 認(rèn)同 掌握 運(yùn)用
杰出培訓(xùn)師的四項(xiàng)能力之三 ---精心準(zhǔn)備精彩課程
1. PPPP心理原因分析
2. 緩解壓力七招
3. 桌椅擺設(shè)四式
4. 如何制造學(xué)習(xí)氣氛
-海報(bào)設(shè)計(jì)和粘貼技巧
-燈光開關(guān)和選擇
-音樂設(shè)計(jì)和構(gòu)思
-培訓(xùn)道具設(shè)計(jì)
5. 培訓(xùn)師的百寶箱
杰出培訓(xùn)師的四項(xiàng)能力之四 ---精彩課程出彩展示
1. 引人入勝的開場
-首映效應(yīng)的力量分析
-引人入勝的開場五件事之一：驚堂木
-引人入勝的開場五件事之二：托起
-引人入勝的開場五件事之三：大圖
-引人入勝的開場五件事之四：懸念
-引人入勝的開場五件事之五：破冰
2. 余音繞梁的結(jié)尾
-余音繞梁的結(jié)尾手法之一：音樂感染法
-余音繞梁的結(jié)尾手法之二：激勵(lì)法
-余音繞梁的結(jié)尾手法之三：發(fā)人深思法
--余音繞梁的結(jié)尾手法之四：故事法
3. 妙語連珠的說
-五種打動學(xué)員的“說法”
-邏輯聯(lián)結(jié)思維訓(xùn)練：穿珠子
-妙語連珠的說的技巧
4. 聲情并茂的語音語調(diào)
-抑揚(yáng)頓挫
- 語速
- 音量與發(fā)聲
- 氣息
5. 擲地有聲的問
-問題的種類
-六種發(fā)問的方法
6. 深入人心的身體語言
-看的技巧：罩與注
-手勢的技巧：270與45
-走動技巧：一步到位，步步為營
-與學(xué)員的距離
-導(dǎo)師的空間科學(xué)
-導(dǎo)師的黃金三點(diǎn)
3. 投其所好：不同學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和喜好
-好動的猴子，
-喜歡控制局面的老虎
-只認(rèn)事實(shí)和數(shù)據(jù)的貓頭鷹
-沒有立場的海豚
-如何吸引他們？如何激發(fā)他們？如何約束他們？讓他們在學(xué)習(xí)中扮演什么？怎樣從學(xué)員中識別他們？
4. 匹配風(fēng)格：不同培訓(xùn)師的風(fēng)格建立
-天生的表演者
-按部就班的邏輯分析家
-娓娓道來的親和者
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